Actualmente la tecnología tiene un papel preponderante en la educación. Los
grados de información con que cuenta la población hoy en día, son por mucho más
grande que tuvo la gente que los antecedió.
Hay que aceptar
que debemos participar en un cambio radical de la actual realidad educativa,
tenemos que aprender a crear los ambientes de aprendizaje necesarios para que
nuestros alumnos se formen en ambientes favorables para su aprendizaje.
Primero, debemos apropiarnos del conocimiento de las
diversas concepciones que genera el término
“ambiente”, para poder establecer una perspectiva más acorde y aprender
a utilizar el concepto con la propiedad que el caso requiere.
Debemos considerar el ambiente como problema, como
recurso para administrar, como naturaleza para apreciar, respetar y preservar,
como biosfera para vivir y convivir juntos por mucho tiempo, como medio de vida
para conocer y para administrar. El ambiente comunitario para participar, que
tiene gran influencia sobre la obtención de resultados positivos en la
adquisición de un aprendizaje significativo.
El docente debe respetar la cultura del área donde
enseña, para no contraponer con sus acciones las ideas que sus alumnos
consideren que son parte de su identidad. El docente debe promover la creación
de ambientes donde la gente que interactué en ellos, desarrollen competencias,
habilidades y valores (A.C. CEP Parras 1997: 15-18).
Creo que bajo esta premisa debemos crear ambientes para
el trabajar en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Nuestros alumnos actualmente utilizan más las
herramientas tecnológicas que en años atrás donde la información que se tenía
era muy escasa y no al alcance de todos. En la escuela donde laboro contamos
con biblioteca e internet en la misma, así como una sala de cómputo con
internet inalámbrico que puede ser accesado en todas las aulas de la
institución y en donde muchos de mis alumnos han olvidado cómo utilizar un
índice en la búsqueda de información científica para realizar sus actividades
que les han encomendado.
El internet es una herramienta valiosa en donde los
alumnos trabajan colaborativamente, pero de la misma forma hay que saber
utilizarla en pro del bien mutuo y desarrollo intelectual. Me he encontrado con
alumnos que no saben utilizar esta herramienta de la manera correcta, la
mayoría de las veces solo ponen en el buscador la palabra clave y lo primero
que les sale es lo que copian y pegan para después imprimir. Algunos maestros
solo les basta con que lleven estos documentos mal hechos por los alumnos para
ponerles el punto de tarea correspondiente. Nosotros como docentes debemos
estar también involucrados en el chequeo de tareas de calidad.
Es necesario hacer mención que muchos de los que navegan
por internet consideran que toda la
información es válida, lo que es totalmente falso. Y es en este punto donde
nuestros alumnos deben tomar seria y juiciosamente la información que se les
plantea.
Creo que es pertinente pedir que la información bajada de
la red contemple varias cosas:
1. Entre
ellas prohibir algunas páginas que detectadas con anterioridad por nosotros
sean aquellas que otorguen información nada fidedignas.
2. Pedir que
la información que se va a entregar sea leída y analizada y que cumpla con los
requerimientos solicitados por el docente. En caso de no entender la
terminología usada, sea necesario sea buscada para tal fin.
3. Que la
información que se obtenga se transcriba si es poca. En caso de que sea mucha
que se entregue en Word con formato especifico para evitar copias completas de
las páginas generadas por los links.
4. Requerir
las citas bibliográficas o los links que contengan la información que es
presentada.
Algunas necesidades que tendrían que cumplir si se piensa
en ambientes adecuados de aprendizaje para la obtención de resultados
significativos:
1.
Manejo de la tecnología informática y del lenguaje
digital.
2.
Capacidad analítica investigativa.
3.
Habilidades y destrezas de lectura comprensiva y de
expresión oral y escrita.
4.
Capacidad de análisis del contexto social y político
nacional e internacional.
5.
Capacidad de resolver situaciones problemáticas
6.
Capacidad de razonamiento lógico-matemático.
7.
Trabajo en equipo, toma de decisiones y planeación del
trabajo.
8.
Planteamiento de problemas, diseño y ejecución de
soluciones.
De lo anteriormente expuesto es necesario que los actores
en el proceso enseñanza-aprendizaje estén convencidos de son ellos los que van
a hacer el cambio. Nosotros tenemos la obligación de crear ambientes de
aprendizajes apropiados y a nuestros alumnos un cambio actitudinal positiva
hacia el trabajo y entender que sin su participación activa este cambio
generacional no sería posible.
